Giannelli: presidi ‘registi’ non ‘sceriffo’, critica il distacco tra ds e docenti

Giannelli: “Presidi-sceriffo? No, registi. Neanche stavolta è la posizione espressa rispetto al ruolo dei dirigenti scolastici nel dibattito sulla manovra, con un richiamo all’assenza del middle management nelle misure presentate. La dichiarazione mette in rilievo un problema organizzativo: secondo il presidente la distanza tra dirigenti scolastici e docenti rischia di aumentare senza interventi mirati.

Giannelli: “Presidi-sceriffo? No, registi. Neanche stavolta: Ruolo dei dirigenti: registi

Giannelli ha definito i presidi più come registi che come ‘sceriffi’, intendendo un ruolo di coordinamento pedagogico e gestionale piuttosto che di controllo autoritario. Questo approccio enfatizza compiti di progettazione educativa, supervisione didattica e dialogo con la comunità scolastica. In questa visione il dirigente assume responsabilità strategiche: promuovere l’innovazione didattica, sostenere la crescita professionale dei docenti e garantire processi organizzativi trasparenti. La posizione è stata espressa durante la presentazione del rapporto dell’Osservatorio nazionale sull’internazionalizzazione delle scuole; per il testo integrale della ricostruzione si rimanda alla fonte originale.

Assenza del middle management nella Manovra

Il commento sottolinea che nella recente manovra non sono previste misure specifiche per il middle management scolastico, ossia figure intermedie che potrebbero facilitare la relazione tra dirigenti e docenti. Per Giannelli questa lacuna può tradursi in una eccessiva concentrazione di compiti sui dirigenti, con effetti organizzativi concreti nelle scuole. Le figure di middle management — che in diversi sistemi scolastici supportano il coordinamento disciplinare, la valutazione interna e la gestione di progetti — non trovano riscontro nelle misure indicate dalla manovra così come riportata dalla fonte.

Distacco fra dirigenti e docenti: segnali e rischi

Secondo Giannelli, l’eccessivo distacco tra dirigenti scolastici (ds) e docenti può minare la qualità del lavoro collegiale e la condivisione delle scelte didattiche. Un rapporto meno fluido rischia di ridurre la partecipazione docente ai processi decisionali e di rendere più difficili la progettazione condivisa e la gestione delle attività quotidiane. Il presidente richiama attenzione sul fatto che senza canali intermedi ben definiti il dialogo istituzionale diventa più complesso, con possibili ricadute su motivazione del personale e qualità dell’offerta formativa.

Fatti confermati e dichiarazioni

È documentato che la dichiarazione di Giannelli è stata diffusa dopo la presentazione del rapporto tenuta a Roma; la fonte della notizia è l’articolo pubblicato da Tecnica della Scuola, che riporta i passaggi salienti dell’intervento. Le osservazioni sul ruolo dei presidi e sull’assenza del middle management sono attribuite al presidente e vanno distinte dai provvedimenti legislativi effettivi, che devono essere verificate nei testi ufficiali della manovra. È importante separare le valutazioni personali e le interpretazioni dall’elenco puntuale delle misure finanziarie o normative approvate.

Implicazioni pratiche per il personale scolastico

Se le osservazioni di Giannelli trovassero riscontro nelle scelte politiche, le assenze normative sul middle management potrebbero avere effetti concreti sull’organizzazione interna delle scuole: un aumento dei carichi di lavoro per i dirigenti, minore struttura per il supporto ai docenti e necessità di ridefinire percorsi di formazione. Per il personale questi cambiamenti si tradurrebbero in esigenze di maggiore coordinamento orizzontale, redistribuzione di responsabilità e possibili adattamenti nei meccanismi decisionali e nelle procedure amministrative.

Prospettive e aspetti ancora da verificare

Alcuni dettagli restano da confermare: la portata esatta delle misure legislative e le eventuali linee di intervento ministeriali non sono riportate integralmente nella fonte e richiedono consultazione dei testi ufficiali. Inoltre, la traduzione operativa della definizione di dirigente come ‘regista’ dipende dalle azioni che scuole e amministrazioni decideranno di adottare nei prossimi mesi. Va monitorata l’eventuale evoluzione normativa e il dibattito tra le organizzazioni rappresentative del settore per capire se emergeranno proposte di rafforzamento del middle management.

Impatto per chi lavora a scuola

Per docenti, dirigenti e personale amministrativo, la segnalazione di Giannelli invita a monitorare gli sviluppi normativi e a partecipare al dibattito sulle funzioni organizzative. La nota di Tecnica della Scuola riporta l’episodio e può essere consultata per riscontro diretto sulla dichiarazione: Tecnica della Scuola. In attesa di chiarimenti normativi, le scuole possono valutare strumenti interni di coordinamento, come gruppi di lavoro e ruoli di supporto temporanei, per mitigare il rischio di isolamento tra livelli dirigenziali e corpo docente.

Scelte operative e prossimi passi per le scuole

Le scuole interessate possono iniziare a documentare le proprie necessità organizzative e a proporre soluzioni concrete agli enti locali e alle rappresentanze sindacali. Una mappatura dei compiti, dei carichi e delle competenze interne potrebbe facilitare la richiesta di interventi mirati. Inoltre, la partecipazione a consultazioni pubbliche e il confronto con il Ministero dell’Istruzione e del Merito e con le associazioni di categoria resteranno strumenti utili per tradurre le osservazioni emerse nel dibattito in azioni concrete.